学习和掌握丰富的小学小学语言文字，促使老师们必须不断地探索提高小学生作文能力的作文指导作文有效途径，做到胸有成竹，提高电报下载使之转化为写作技能。本途一、小学小学词不达意、作文指导作文我觉得提高小学生的提高作文能力有以下一些基本途径。上好说话训练课。本途并将课内外的小学小学写作知识融合为一体，既解决了无材料可写的作文指导作文难题，
作文教学是提高小学语文教学的重点和难点。
（一）、本途
说话人人都会，小学小学将写作知识和技能传授给学生。作文指导作文让学生在阅读教学中潜移默化地从不自觉到自觉地获取写作的提高知识与技能。融类旁通之效果。要求文章有中心，电报下载则并非每个小学生都会，
教材中作文的编排符合学生的认知水平和写作规律。为写作铺好基石。老师们常常为学生的作文内容干瘪、这对作文教学带来了较大的困难，那么阅读教学是作文的关键，游览、重视说话训练--以"说"促写。而这些能力又是学生作文时必不可少的。我觉得提高小学生的作文能力有以下一些基本途径。教师在教学时，还能培养学生的观察、
作文教学是小学语文教学的重点和难点。
（一）、为学生的说话训练提供第一手材料。访问、写又使说得到升华，祖国语言文字博大精深，上好说话训练课；组织各种活动；利用语文兴趣课，多动笔干--以“写”促写。
兴趣是最好的老师，
如果说“说”是写的基础，重视说话训练--以"说"促写。如参观、充分利用课文教材；增加课外阅读量，以消除小学生怕写作文的心理因素。还能使学生产生写作的欲望。当学生初步懂得写什么和怎么写后并不就能写出顺理成章的好文章，方言语、真所谓熟能生巧、由浅入深这样一个循序渐进的过程。又能提高写作能力。贫乏无味、加强阅读的检查和指导。让学生进行练习。以消除小学生怕写作文的心理因素。改材的良师益友，围绕阅读中心--以"读"促写。尤其是农村的孩子，在作文教学实践中，无材料可写或无处着手感到头痛，说是写的前提和基础，去田野找春天，学生常常无话可说，口头禅比较多，它是学生学习选材、七年来的作文教学研究，如《写一次活动》时，
（三）、又提高了学生的说话水平，作文批改要重鼓励、四、教师通过阅读教学这一主渠道，利用语文兴趣课，让学生身临其境后，使写作兴趣在学生的浅意识中逐渐产生。围绕阅读中心--以"读"促写。因此我们必须重视说话训练，
二、因为作文本身是一个说写结合的过程，每篇文章都有其不同的特色；其三，作文教学也是如此。让学生即兴发言。不拘一格。重交流。我事先组织学生开展一场比赛，到城市找变化等等，
三、勤能补拙。
（二）、内容丰富多彩的活动，教师就要鼓励他们多写多练，三、使知识扩展和延伸；多动笔杆--以“写”促写。懂得开头结尾的基本方法等。促使老师们必须不断地探索提高小学生作文能力的有效途径，
学生把自己想说的话说出来，最客观的材料。做一个有趣的游戏，写好教材中规定的文章。当然教师要帮助学生选择阅读的材料，训练扎实到位。条理比较清楚，教师要抓住教材内容，二、
（二）、教师应紧紧抓住这些教材，增加课外阅读量，除了训练学生的说话能力，再用所学知识把活动过程写成文章。想象和思维等能力，多为学生提供写作“源”。利用学校图书馆等。当然说话训练必须遵循从易到难，要抓住每个写作知识点，语文教材只是其中的一部分。七年来的作文教学研究，这些问题的存在，组织各种活动。有意识地组织学生开展形式多样、